E-learning y factores que influyen sobre su aceptación por parte de la comunidad universitaria

Resumen

Aunque el aprendizaje en línea está en un momento de crecimiento e importante implementación, el asentamiento en todos los ámbitos universitarios se ve afectado por diferentes factores. Los especialistas de la red auguran un mayor crecimiento para el futuro y el número de alumnos que se acogen a este tipo de aprendizaje universitario es cada vez mayor.

El principal objetivo de este paper es el estudio de los efectos de varios factores que puedan afectar la implementación de e-Learning desde el punto de vista de comunidad universitaria.   Factores como la experiencia previa con e-learning, expectativas positivas antes un curso de e-learning y varios aspectos objetivos y subjetivos propios de la actividad de enseñanza-aprendizaje en la red que afectan a los maestros universitarios se han tenido en cuenta para elaborar un cuestionario dirigido a 128 docentes universitarios que ha participado en algún curso en línea dirigidos al uso de tecnologías modernas en educación.

Varias técnicas estadísticas se han utilizado para analizar la relación entre la aceptación la modalidad de e-learning por parte de docentes universitarios. Las principales estadísticas han revelado Los factores de mayor impacto en la aceptación de e-learning incluyen la participación voluntaria de los profesores en el curso y las expectativas positivas mantenidas antes del inicio del curso

Los factores internos relacionados con la valoración subjetiva del profesorado han demostrado que se relacionan de forma positiva y estadísticamente significativa con la aceptación de e-learning. Trabajar durante el curso en la evaluación propia y subjetiva de varios aspectos del curso también juega un papel importante. Los factores que no tuvieron un impacto estadísticamente significativo incluyeron la edad del docente, el género, el tipo de escuela, la experiencia previa con e-learning, los hábitos individuales en términos de completar tareas voluntarias y tomar notas, la participación en las discusiones durante el curso y el cronograma del curso.

 

Palabras Clave / aceptaciónn / docentes universitarios / E-learning / universidad

Nombre	Adscripción	Procedencia
Xhevrie Mamaqi	Universidad de Zaragoza	España