S02-06

Evaluación de una intervención educativa para el desarrollo del pensamiento crítico mediante el uso del método científico y los datos abiertos

Evaluation of an educational intervention for the development of critical thinking through the use of the scientific method and open data

Resumen

El proyecto evalúa los resultados de un modelo de intervención educativa desarrollada en los talleres “Comciencia” enmarcados en la Escuela del Pensamiento Computacional del Ayuntamiento de Fuenlabrada, y realizados durante el primer semestre de 2018. El objeto de estudio son los nuevos modelos de alfabetización mediática y la adquisición de competencias digitales a través del uso del método científico, datos abiertos y sistemas de visualización de información

El objetivo general es evaluar la realización de un taller piloto basado en la metodología de Aprendizaje Basado en proyectos (ABP) dirigido a estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria que les permita, aplicando el método científico, desarrollar una perspectiva crítica, real y válida ante cualquier tema de interés general. Para ello, a partir de los grandes flujos de datos abiertos disponibles relacionados con el tema (transporte sostenible), los estudiantes ponen en práctica habilidades y competencias digitales dirigidas a fomentar una ciudadanía activa que les permita adquirir una imagen real y crítica del tema trabajado como modelo de las cuestiones de la vida cotidiana.

Se propone, desarrolla y analiza un modelo de evaluación pretest-postest que tiene como fin medir las variables de motivación, implicación-actitud y expectativas en un entorno educativo no formal dirigido a estudiantes de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO. El instrumento empleado para evaluar la actividad es un cuestionario de diecisiete preguntas, distribuidas en tres bloques. Para la elaboración de los cuestionarios se ha tomado como referencia los modelos de Rinaudo, Chiecher & Danilo (2003), Murillo (2006) y Gil Montañés (2017). Los cuestionarios se distribuyeron en la primera y última sesión de cada curso, a través de la herramienta Kahoot. La actividad se encuentra gamificada, es decir, que se plantea a los estudiantes la necesidad de superar una serie de desafíos para lograr convertirse en investigadores.

Los principales resultados obtenidos muestran: a) que el desarrollo de la actividad piloto permite a los estudiantes ofrecer propuestas eficaces a problemas reales a partir de la utilización del método científico y el estudio de datos abiertos en un contexto educativo dirigido y no formal; b) que los participantes del taller muestran interés por trabajar con datos abiertos; c) que consideran el tema de los talleres actual e interesante, puesto que están concienciados con los temas medio ambientales.

Palabras Clave / comunicación / datos abiertos / evaluación educativa / método científico / métodos activos / pensamiento crítico

Abstract

The project evaluates the results of an educational intervention model developed in the courses «Comciencia» framed in the School of Computational Thought of the City of Fuenlabrada, and carried out during the first semester of 2018. The object of study are the new models of media literacy and the acquisition of digital competences through the use of the scientific method, open data and information visualization systems.

The main objective is to evaluate the realization of a pilot course based on the methodology of Project Based Learning (PBA) aimed at Secondary students. This learning allows them to develop a critical, real and valid perspective before any topic of general interest applying the scientific method. For this, from the large open data flows available related to the subject (sustainable transport), students put into practice digital skills and competencies aimed at promoting active citizenship that allows them to acquire a real and critical image of the subject worked as model of the issues of everyday life.

A pretest-posttest evaluation model is proposed, developed and analyzed with the purpose of measuring the variables of motivation, implication-attitude and expectations in a non-formal educational environment aimed at 1st, 2nd, 3rd and 4th ESO students. The instrument used to evaluate the activity is a questionnaire of seventeen questions, distributed in three blocks. For the elaboration of the questionnaires, the models of Rinaudo, Chiecher & Danilo (2003), Murillo (2006) and Gil Montañés (2017) have been taken as reference.

The questionnaires were distributed in the first and last session of each course, through the Kahoot tool. The activity is gamified. Students must overcome a series of challenges to become researchers.

The main results obtained show: a) that the development of the pilot activity allows students to offer effective proposals to real problems based on the use of the scientific method and the study of open data in a directed and non-formal educational context; b) that the workshop participants show interest in working with open data; c) that they consider the theme of the workshops interesting, since they are aware of environmental issues.

Keywords / Active methods / communication / critical thinking / educational evaluation / open data / scientific method