Resumen
Compartimos el estudio de una experiencia educativa innovadora de aprendizaje digital basada en la alfabetización mediática para el desarrollo del pensamiento crítico en el análisis de la publicidad del alumnado de Educación Primaria. Utilizando un diseño cuasiexperimental para el desarrollo del experimento se tomó una muestra de cincuenta estudiantes de sexto nivel. A los sujetos participantes de la muestra se les presentó una propuesta de análisis publicitario y se les invitó a realizar una redacción de un texto crítico-argumentativo relacionado con hábitos alimenticios saludables. El resultado de la investigación pone de manifiesto que la adquisición de competencias para el análisis de la comunicación en la publicidad desarrolla el pensamiento crítico y tiene efectos significativos sobre el aprendizaje.
Palabras Clave / aprendizaje digital; innovación pedagógica; TRIC; información audiovisual; alfabetización mediática.
Abstract
We share the study of an innovative educational experience of digital learning based on media literacy for the development of critical thinking in the analysis of the advertising of primary school students. Using a quasi-experimental design for the development of the experiment, a sample of fifty sixth year students was taken from a primary school educational center in the province of Segovia. Participants in the sample were presented with a proposal for advertising analysis and invited to write a critical-argumentative text related to healthy eating habits. The result of the research shows that the acquisition of skills for the analysis of communication in advertising develops critical thinking and has significant effects on learning.
Keywords / Digital learning; pedagogical innovation; TRIC; audiovisual information; media literacy.
FIRMANTES
| Nombre | Adscripción | Procedencia |
|---|---|---|
| Dr. Javier Gil-Quintana | Universidad Católica de Ávila | Ávila |
| Dra. Carmen Cantillo-Valero | UNED | Madrid |
