Resumen
La presente comunicación parte de los datos obtenidos del proyecto en curso “La Tercera Brecha Digital de Género” llevada a cabo por el equipo de Deusto Valores Sociales y enmarcada dentro de la convocatoria Básica y Aplicada de Gobierno Vasco. Esta comunicación, en concreto, se adentra desde una metodología cualitativa y perspectiva de género en los discursos adolescentes para explorar la realidad y el uso que realizan las y los nativos digitales de la plataforma de YouTube. Desde esta inquietud, la comunicación parte de las siguientes hipótesis: 1) YouTube se convierte en un medio de toma de referentes; 2) chicas y chicos utilizan los canales de forma distinta; y 3) en esta plataforma se reproducen ciberviolencias machistas.
De acuerdo con esta realidad, se han teatratizado 6 grupos de discusión con el alumnado de Bizkaia de 1º ESO (3 de chicas y 3 de chicos). Estos grupos, entre otros aspectos, permiten explorar los canales más visitados por chicas y chicos, analizar la importancia de este medio digital y social en la vida de las y los nativos digitales, e identificar los esquemas y códigos de género que se reproducen en los distintos canales visitados; y, así mismo, conocer formas de ciberviolencia machistas que se reproducen a en este medio digital.
Entre los resultados más representativos se pueden destacar que YouTube es percibida como una plataforma polivalente, multiuso y multi-tarea; de hecho, para las y los nativos digitales encuestados YouTube se posiciona como un canal de diversión, de comunicación, aprendizaje, exploración de identidades y realidades. Es un medio que, incluso, ha desplazado a medios de comunicación como la televisión, y que es mayoritariamente usada por adolescentes (y más pequeñas y pequeños). Así, las y los YouTubers se han convertido en los referentes a seguir, escuchar y por los que (in)formarse.
Se nos presenta, pues, una plataforma sumamente compleja e infinita que reproduce un intercambio (in)formación diaria y constante, en la que se representa un universo ambivalente, es decir, mientras que, por un lado, encontramos canales que siguen reproduciendo contenidos sexistas y machistas, por el otro, se pueden apreciar canales que hablan de identidades alternativas, diversidad sexual, igualdad… Sin embargo, en los discursos de las y los chicos se encuentra que las chicas prefieren y ven canales relacionados con la belleza y moda, mientras que los chicos prefieren aquellos que son “gamers”. Asimismo, se detecta que dentro de esta plataforma se reproducen distintas formas de ciberviolencias machistas (acoso aquellos que rompen con la norma, acoso sexual y sexista a chicas…)
En conclusión, nos encontramos ante un medio digital sumamente potente, con una gran capacidad de amplificación de conocimientos e informaciones. Ante esta realidad las personas adolescentes se encuentran sin una guía para filtrar las informaciones que están encorsetadas por los esquemas de género, el sexismo y machismo que se impregnan en las estructuras sociales. Por todo ello, en esta comunicación se propone una mayor atención y trabajo preventivo y de intervención sobre el uso que se realiza de YouTube.
Palabras Clave / Adolescentes / género / referentes / YouTube
Abstract
The present communication is part of the “Third Gender Digital Gap” project, done by Deusto Social Values Research Team and belongs to Basic and Applicative grant of Basque Government. This communication, concretely, goes deep into adolescents´ discourses by a qualitative methodology and gender perspective with the general aim of exploring the reality and the use that adolescents do of YouTube platform. As far as this objective is concerned, the communication follows these hypothesis: 1) YouTube becomes into a digital media for taking referents; 2) girls and boys use digital channels in different ways; 3) in this platform macho-driven cyberviolences are reproduced.
According to this reality, students of 1º ESO from Biscay perform 6 focus groups (3 of girls, and 3 of boys). Those groups, among other aspects, leads to explore the most visited channels by girls and boys, analyse the importance of this social and digital media in the daily routine of screeneagers, and identify the gender schemata and codes which are reproduced in the different channels; and, likewise, know ways of macho-driven cyberviolences that are reproduced in this digital media.
Among the most representative results, it can underline that YouTube is perceived as polyvalent, multiuse and multi-tasking platform. Actually, for questioned screeneagers YouTube is a channel for getting funny, communication, learning, and exploring alternative identities and realities. This digital media has even displaced traditional mass media, such as TV, so that, it is majority used by teenagers (and, also younger children). Thus, the YouTubers became into referents to follow, listen and learn.
In fact, YouTube is extremely complex and infinite platform that reproduce a constant and daily exchange of (in)formation, in which an ambivalent universe is performed, that is, whereas, on one hand, we get channels which reproduce sexist and macho-driven contents, on the other hand, it can appreciate channels which speak about alternative identities, sexual diversity, equality… Nevertheless, in the discourses of the girls and boys, we can find that girls prefer and see channels related to beauty and fashion, whereas boys prefer those that are gamers. In the same way, it is detected that in this platform different ways of macho-driven cyberviolences are reproduced (harassment to people who break the normativity, sexist and sexual harassment to girls…)
In conclusion, we go deep into a digital media that is extremely potent, with a great capacity of magnification of knowledge and information. For facing this reality, the adolescents have not any guide for leaking the information, which is confined to gender schemata, the sexism, and macho-driven imbued in the social structures. Because of this, in this communication it is proposed a major attention and work of prevention and intervention about the of YouTube.
Keywords / adolescents / gender / referents / YouTube
FIRMANTES
| Nombre | Adscripción | Procedencia |
|---|---|---|
| Estibaliz Linares Bahillo | Universidad de Deusto | Bilbao |
| Iratxe Aristegui Fradua | Universidad de Deusto | Bilbao |
| Usue Beloqui Marañon | Universidad de Deusto | Bilbao |
