Resumen

Se cumplen diez años de la entrada en vigor de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), y es hora de hacer balance. La CDPD establece, entre otras cuestiones, la obligación de que los Estados Parte adopten medidas para prevenir la discriminación interseccional de mujeres y niñas con discapacidad y protegerlas frente a situaciones de violencia. En este sentido, la educación se convierte en un pilar fundamental para garantizar el ejercicio en igualdad de condiciones y sin discriminación de las personas con discapacidad, y las nuevas tecnologías en un instrumento fundamental para la inclusión real de estas niñas y mujeres en todos los ámbitos de la sociedad.

Sin embargo, si bien las TIC representan un instrumento con innumerables ventajas, un mal uso de las mismas las puede convertir en una variable más de discriminación que, dados los factores que rodean a estas mujeres, contribuya a fomentar y sostener situaciones próximas a la exclusión social. En este trabajo, analizamos los cambios producidos en la materia, lo que debería ser, lo que es y lo que queda por hacer para conseguir que las TIC lejos de ser un factor exclusógeno, se conviertan en aliado para la inclusión.

Palabras Clave / discapacidad / educación / ICT / inclusión / mujeres

Abstract

Ten years after the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CDPD), it is time to take stock. The CRPD establishes, among other issues, the obligation for States Parties to adopt measures to prevent intersectional discrimination against women and girls with disabilities and protect them from situations of violence. In this way, education becomes a fundamental pillar to guarantee the exercise in equal conditions and without discrimination of people with disabilities, and new technologies in a fundamental instrument for the real inclusion of these girls and women in all areas of the society.

However, although ICTs represent an instrument with innumerable advantages, a misuse of them can turn them into a more variable of discrimination that, given the factors that surround these women, contributes to foster and sustain situations close to exclusion. Social. In this work, we analyze the changes produced in the matter, what it should be, what it is and what remains to be done to ensure that ICTs, far from being an exclusive factor, become an ally for inclusion.

Keywords / disability / education / inclusion / TIC / women

FIRMANTES

Nombre Adscripción Procedencia
María del Pilar Gomiz Pascual UNED Madrid