En el ecosistema digital, se dan cita múltiples servicios que son una réplica virtual de las interacciones que, de manera tradicional, acontecían en los espacios físicos. Los nuevos entornos posibilitan múltiples transacciones económicas, acceso a ofertas culturales y de ocio y a experiencias formativas, entre otras muchas actividades cotidianas. La gran Red ha pasado de ser un macrosistema de referencia, en el que fijar nuestra mirada y recibir contenidos a convertirse en un entorno de pertenencia, en el que confluyen cientos de acciones en la vida diaria.
Este simposio pretende ser un gran contenedor de todas las experiencias educativas que analizan las posibilidades didácticas de los medios digitales, desde el aprovechamiento que permiten las TRIC (Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación) como recursos para la formación y la enseñanza, tanto formal como no formal. Asimismo, contemplamos todas las facetas en las que se sustenta la innovación y los múltiples métodos activos y técnicas novedosas que tienen como objetivo facilitar y motivar a los estudiantes y a los docentes en el proceso de aprendizaje en los entornos virtuales. También incluimos el fenómeno de los MOOC y los diversos desarrollos del e-learning, en todas sus modalidades.
Por otra parte, también proponemos la revisión del concepto de competencia digital, así como la exégesis de todos tipos de alfabetización y capacitación (informacional, mediática, etc.) hasta llegar al constructo de la multialfabetización en los entornos virtuales. Asimismo, se contemplan las reflexiones sobre las formas de aprendizaje procomún, el desarrollo de la inteligencia colectiva y el uso de redes sociales como medio de aprendizaje.
Además, también planteamos la inclusión de propuestas derivadas de la necesaria educación mediática para el empoderamiento ciudadano, para la transformación social. En este sentido, planteamos el análisis de la formación para el aprendizaje de valores cívicos a través de las redes, para saber filtrar los mensajes contaminados y las noticias falsas. La importancia de los educadores y los comunicadores como facilitadores y mediadores de herramientas de filtro para el análisis crítico de los mensajes y la producción de contenidos en clave creativa, ética y responsable, es otra de las líneas de interés de este eje del Congreso.
Ejes Temáticos / La Educomunicación en entornos virtuales de aprendizaje / Las TRIC (Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación) como recursos de aprendizaje / Multipantallas y dispositivos móviles, nuevos medios para la formación / Métodos de aprendizaje activo y experiencias innovadoras en Red / Competencias digitales para la capacitación de los “prosumers” en la era de la infopolución / Entornos multidisciplinares, experiencias e-learning y nuevos formatos, de los cMOOC a los tMOOC / Educación virtual para la mediación y la ruptura de brechas digitales, etarias, territoriales y para la inclusión social / Uso de redes sociales en la prácticas TRIC para la relación y la interacción / Medios escolares y universitarios on line
E-Learning and educational experiences on the Internet
In the digital ecosystem, multiple services are gathered which are a virtual replica of the interactions that traditionally occurred in physical spaces. The new environments allow for multiple economic transactions, access to cultural and leisure offerings, and training opportunities, among many other daily activities. The great Web has gone from being a macro-system of reference for us to look at and receive content to becoming an environment of belonging in which hundreds of actions converge in our daily lives.
This symposium will strive to be a huge container of all educational experiences that analyze the didactic possibilities of the digital media, from the advantages made possible by TRIC (Relations, Technology, Information and Communication), to the resources for training and teaching, both formal and informal. Likewise, we will consider all of the facets on which innovation is based and the multiple methods currently used, as well as innovative techniques that aim to facilitate and motivate students and teachers in the learning process in virtual environments. We will also include the phenomenon of MOOCs and the various developments of e-learning in all its forms.
On the other hand, we also propose a revision of the concept of digital competence, as well as the exegesis of all types of literacy and training (informational, media, etc.), in order to achieve multi-literacy in virtual environments. Likewise, reflections on common ways of learning, the development of collective intelligence, and the use of social networks as a means of learning will be considered.
Moreover, we suggest including proposals originating from the need for media education for citizen empowerment, and consequently, social transformation. In this sense, we propose the analysis of training used to learn civic values through social networks, as well as to learn how to filter contaminated messages and fake news. The importance of educators and communicators in facilitating and mediating filter tools for the critical analysis of messages and the production of content in a creative, ethical and responsible way is another of the lines of interest of this symposium.
Core topics / Educommunication in virtual learning environments / TRIC (Relations, Technology, Information and Communication) as learning resources / Multiple screens and mobile devices, new means for training / Active learning methods and innovative experiences on the Internet / Digital competence for training prosumers in the info-pollution era / Multidisciplinary environments, e-learning experiences and new formats, from cMOOC to tMOOC / Virtual education for the purpose of mediating and reducing the digital divide, as well as the age and territorial gap regarding digital use, and for promoting social inclusion / The use of social networks for utilizing TRIC in relationships and interaction / School and university online media.
COORDINACIÓN
Carmen Marta Lazo
Contacto [email protected]
Profesora Titular de Periodismo de la Universidad de Zaragoza. Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) (S-115). Directora de Radio Unizar. Directora de plataforma digital Entremedios. Co-editora de Mediterranean Journal of Communication. Es miembro de la Red de Excelencia I+D de Educación Mediática EDU2016-81772-REDT. Presidenta de la Comisión de Investigación de ARU (Asociación Española de Radios Universitarias).
Entre los últimos proyectos, ha participado en “ECO (Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning)”, Project nº: 621127. Competitiveness and Innovation Framework Programme (CIP) CIP-ICT-PSP, 2013 (IP: Sara Osuna Acedo. IP partner UZ: Carmen Marta-Lazo). Y en el proyecto “Condicionantes de la devaluación de los fundamentos y competencias periodísticas en el ejercicio profesional, dependiendo de la naturaleza y la titularidad de la empresa informativa”, financiado por el Vicerrectorado de Política Científica de la Universidad de Zaragoza” (IP: Carmen Marta-Lazo). Profesora visitante o investigadora postdoctoral, entre otras universidades, en U.Tübingen (Alemania), U. Porto y U. do Minho (Portugal), U. de Burdeos y CCI de Nîmes (Francia), U. de Córdoba (Argentina), UNAD (Colombia) y en la Universidad de la Sorbona (Francia). Ha combinado la trayectoria docente con la profesional en varios medios de comunicación: Vía Digital, Radio Nacional de España, Levante-EMV o Radio Complutense. Ha escrito más de cien publicaciones entre libros, capítulos y artículos en revistas indexadas. Ha dirigido numerosos foros científicos relacionados con sus líneas de investigación, basadas en la Educación mediática, la Competencia Digital y los consumos e interacciones con las pantallas.
Sara Osuna Acedo
Contacto [email protected]
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED desde el año 2004. Es profesora de Comunicación y Educación en la UNED y especialista en elearning, tecnologías digitales, modelos educomunicativos y enseñanza virtual. Ha colaborado con universidades latinoamericanas en diferentes proyectos sobre Aprendizaje Colaborativo y Modelos Comunicativos. Sus líneas de investigación son MOOC, convergencia de medios, escenarios digitales, discapacidad, aprendizaje digital y redes sociales. Ha coordinado el proyecto europeo "(ECO) “Elearning, Communication and Open-data: Mobile, Massive and Ubiquitous Learning” donde participaron 23 partners de nueve países diferentes. Producto de este proyecto, es autora de los siguientes artículos:
“De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional. El Proyecto Europeo ECO” (2018) en Revista Comunicar.
“El Proyecto Europeo ECO. Rompiendo barreras para el acceso al conocimiento” (2017) en la revista EDUCACION XX1.
“Intercreativity and Interculturality in the Virtual Learning Environments of the ECO MOOC Project” (2017) in Open Education: from OERs to MOOCs, Springer.
“sMOOC and Gamification–A Proposed Ubiquitous Learning” (2016) in International Symposium on Emerging Technologies for Education, Springer, Cham.
Miguel Angel Ortiz Sobrino
Contacto [email protected]
Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Periodismo y en Ciencias de la Imagen Visual y Auditiva. Es Diplomado en Investigación de Medios por A.I.M.C. Imparte docencia en el área de Información audiovisual en la Facultad de Ciencias de la Información de la misma Universidad. Ha dirigido, desde 1989 a 2009, el Master de Radio Universidad Complutense/RNE. Sus líneas de investigación están centradas en la empresa informativa, la producción radiofónica y televisiva, y la relación de los menores con los medios de comunicación.
Es autor de más de 100 publicaciones relacionadas con el ámbito de la comunicación. Sus contribuciones científicas pueden encontrarse, entre otras, en la revista Estudios del Mensaje Periodístico, Comunicar, el Profesional de la Información y Telos.
Su trayectoria profesional se ha visto vinculada a RTVE desde 1977, donde ha desempeñado, entre otros, los cargos de Jefe de Programas de Radio 5, Subdirector de Emisoras Territoriales de RNE y Subdirector de Planificación de Programas de RNE. Entre el año 2000 y 2009 ha dirigido el Instituto Oficial de Radio y Televisión. También ha sido Director Adjunto de Radio Televisión Madrid y Jefe de Programas de Onda Madrid.
