Resumen
Recientes publicaciones centran su atención en la percepción de niñas sexualizadas en imágenes publicadas en Internet (Jongenelis, Pettigrew, Byrne y Biagioni, 2016; Daniels y Zurbriggen, 2016; Llovet, Díaz Bustamante y Karan, 2017; Trekels, Karsay, Eggermont y Vandenbosch, 2018; Díaz Bustamante y Llovet, 2018). A la hora de recoger impresiones sobre este particular en España, personas ajenas al mundo académico especializado en comunicación de la infancia coinciden en señalar los criterios validados por las escalas científicas para medir la sexualización de las niñas (Graff, Murnen y Krause, 2013). Por ejemplo, modos de vestir que acentúan atributos sexuales como son el uso de tacones, transparencias, pantalones cortos que exponen las mejillas de la nalga, ropa que impide la capacidad de moverse para jugar sin exponer partes del cuerpo (Olmos, 2016), ropa tan ajustada que resulta incompatible con el uso de ropa interior oculta a la vista; expresiones, escenarios, accesorios o gestos no relacionados con la infancia.
Por un lado, las niñas protagonistas de la imagen sexualizada ejercen una auto cosificación que rebaja su autoestima y las hace vulnerables a la dependencia respecto de la apariencia física o al abuso sexual (Barzoki, Mohtasham, Shahidi y Tavakol, 2017). Por otro, el estereotipo que se genera sobre las niñas sexualizadas entre sus iguales las sitúa en posición de inferioridad, en competencias intelectuales y relaciones sociales (Egan y Hawkes, 2008; Ward, 2016).
Teniendo en cuenta la alta visibilidad y sensibilización en las redes sociales hacia factores que pueden desembocar en situaciones de riesgo y la respuesta positiva hacia el empoderamiento, el primer objetivo de esta comunicación es mostrar la evidencia de un fenómeno social rechazado para las mujeres por las connotaciones de discriminación, rol pasivo y tolerancia a la violencia (Ramsey, Marotta y Hoyt, 2014) y sin embargo hoy en día generalizado entre las niñas, con exceso y aparente impunidad hacia las marcas y medios que reproducen esas imágenes y débil concienciación entre las niñas y los padres que las publican en redes sociales.
Ante la llamada social de protección a los derechos de la infancia por parte de reguladores, padres e investigadores (Mairead y Peleach, 2014), el segundo objetivo de la ponencia es promover la concienciación para denunciar el problema y exponer modos de actuación acordes a los mecanismos disponibles en España. Junto al conocimiento de la regulación vigente en España en torno al fenómeno (Méndiz, 2018), se valora la posibilidad de aplicar al escenario digital medidas exitosas utilizadas en otros escenarios mediáticos como la TV. Asimismo, se realizan propuestas de programas educativos que favorezcan el conocimiento de los factores y consecuencias de la sexualización infantil probados en el ámbito científico.
Palabras Clave / sexualización ; niñas; estereotipos; Internet; alfabetización; España
Abstract
Recent investigations focused on the perception of sexualized girls by images published on Internet (Jongenelis, Pettigrew, Byrne and Biagioni, 2016; Daniels and Zurbriggen, 2016; Llovet, Díaz Bustamante and Karan, 2017; Trekels, Karsay, Eggermont and Vandenbosch, 2018; Díaz Bustamante and Llovet, 2018). The opinion about the phenomenon in Spain, individuals not into the academic world specialized in the communication of childhood agree to highlight the criteria validated by the scientific scales to measure the kids’ sexualization (Graff, Murnen and Krause, 2013). For example, dress codes that highlight the sexual attributes such as high heels, revealing clothes, short pants that show the buttocks, garments that avoid to move in order to play without exhibit some body parts (Olmos, 2016), clothes so tight that are incompatible with the use of hidden underwear; expressions, scenes and gestures not related to childhood.
On one hand, girl’s protagonist of the sexualized image practices a self-objectification that lows the self-esteem and make them vulnerable to a dependence on the physical appearance and the sexual abuse (Barzoki, Mohtasham, Shahidi y Tavakol, 2017). On the other hand, the stereotype generated on the sexualized girls position themselves as inferior from their peers, less competent in intellectual skills and social relationships (Egan y Hawkes, 2008; Ward, 2016).
Considering the high visibility and awareness among social networking sites towards factors that imply risky situations and the positive answer to empowerment, the first aim of this conference is to show the evidence of a social phenomenon rejected for women- due to the connotations of discrimination, passive role, tolerance to violence (Ramsey, Marotta y Hoyt, 2014)- but nowadays generalized among girls, in the context of an apparent impunity to brands and media that publish those images and girls and parents that publish them in social sites.
Answering to the social call to regulators, parents and researchers to protect children’s rights (Mairead y Peleach, 2014), the second objective of the presentation is to promote the consciousness-raising to denounce the problem and to expose the ways to act regarding to the mechanisms available in Spain. Together with the current regulation on the phenomenon in Spain, the study considers possibilities to apply successful measures in media scenarios such as TV to the digital environment. Furthermore, proposals on educational programs that imply the social knowledge of factors and consequences of kids’ sexualization proved in academic field will be made.
Keywords / sexualization; girls; stereotypes; media literacy; Spain
FIRMANTES
| Nombre | Adscripción | Procedencia |
|---|---|---|
| Carmen Llovet Rodriguez | New York Institute of Technology Beijing campus Faculty of International Media of Communication University of China | Beijing |
| Alfonso Méndiz Noguero | Universidad Internacional de Catalunya | Barcelona |
| Mónica Díaz-Bustamante Ventisca | Universidad Complutense de Madrid | Madrid |
