Resumen
El aprendizaje autodirigido o más exactamente la gestión del aprendizaje autodirigido es una de las habilidades básicas en el mundo contemporáneo para todos y especialmente para los educadores de adultos. Necesitan estas habilidades por al menos dos razones. Primero, los educadores de adultos, especialmente aquellos que trabajan en educación no formal, tienen posibilidades muy diferentes de desarrollar su calificación. Debido a esto, se estableció la plataforma electrónica para el aprendizaje de adultos en Europa («Epale»), pero para utilizarla de forma cualitativa los educadores de adultos necesitan algunas habilidades y actitudes. Al principio, son las habilidades de aprendizaje autodirigido y la gestión de dicho aprendizaje.
Esta plataforma es un entorno de aprendizaje virtual muy útil para todos los adultos. La característica básica de esta plataforma es que los usuarios activos no solo pueden usar la información, sino también crear o reconstruir, en otras palabras, administrar el contenido de la plataforma. Ofrece un lugar para reunirse y discutir importantes temas de aprendizaje para adultos, así como para intercambiar ideas y materiales para apoyar la práctica profesional.
Esta plataforma comunitaria es la primera de este tipo para el sector del aprendizaje no formal de adultos. Pero para usar todas las posibilidades de esta plataforma es necesario estar activo y ser capaz de gestionar el propio proceso de aprendizaje, en otras palabras, el alumno necesita habilidades para gestionar el aprendizaje autodirigido. Y la segunda razón es la necesidad de poder desarrollar estas habilidades para los estudiantes. Por tanto, los educadores de adultos deberían tener estas habilidades ellos mismos.
La encuesta llevada a cabo entre los encuestados mostró que estos prefieren ser usuarios pasivos de la plataforma y la mayoría de ellos carecen de habilidades de aprendizaje autodirigido y habilidades para gestionar su propio aprendizaje, sin mencionar su capacidad para desarrollar estas habilidades en sus alumnos.
Tales sistemas de conocimiento, tales plataformas crean muchas oportunidades para los usuarios, pero al mismo tiempo plantean algunos desafíos y problemas. En esta presentación, las oportunidades y los desafíos del uso de nuevas plataformas de TI y conocimiento / aprendizaje se analizan sobre la base de la Plataforma electrónica para el aprendizaje de adultos en Europa («Epale»).
Palabras Clave / aprendizaje autodirigido / gestión del aprendizaje autodirigido / plataforma electrónica para el aprendizaje de adultos
Abstract
Self-directed learning or even more exactly management of self-directed learning is one of the basic skills in the contemporary world for everybody and especially for adult educators. They need these skills for at least two reasons. First, the adult educators, especially those who are working in non-formal education, are very diverse and have very different possibilities to develop their qualification. Because of this the electronic platform for adult learning in Europe (“Epale”) was established, but to use it qualitatively adult educators need some skills and attitudes. At first, it is skills of self-directed learning and management of such learning. This platform is very useful virtual learning environment for all adults. The exceptional feature of this platform is that active users can not only use the information, but also create or reconstruct, in other words, manage, the content of the platform also. It offers a place to meet and discuss important adult learning topics, as well as to exchange ideas and materials to support professional practice. This type of community platform is the first of its kind for the sector of adult learning, especially non-formal., but to use all the possibilities of this platform it is necessary to be active and able to manage your own learning process, in other words, the learner needs skills to manage self-directed learning. And the second reason is the need to be able to develop these skills for their students. But at first adult educators should have these skills by themselves
The respondents’ survey showed that they prefer to be more passive user of the platform and majority of them lack self-directed learning skills and abilities to manage their own learning not to mention their ability to develop these skills of their students.
Such knowledge systems, such platforms create a lot of opportunities for users but at the same time raise some challenges and problems also (for example, lack or limits of knowledge managing, information seeking, self-directed learning and other skills). In this presentation opportunities and challenges of using new IT and knowledge / learning platforms are analyzed on the bases of the Electronic Platform for Adult Learning in Europe (“Epale”).
Key words: self-directed learning, electronic platform for adult learning, management of self-directed learning
Keywords / electronic platform for adult learning / management of self-directed learning / self-directed learning
FIRMANTES
| Nombre | Adscripción | Procedencia |
|---|---|---|
| Rasa Poceviciene | Siauliai State College, Lithuania | Lithuania |
