S03-03

Los dibujos animados como herramienta educativa en materia de alfabetización mediática: trabajar la igualdad de género desde las escuelas a través de la animación.

Cartoons as an educational tool in media literacy: work gender equality from schools through animation.

Resumen

La exposición a los medios ‘cultiva’ la forma de comprender el mundo asentando creencias, representaciones mentales y actitudes que llegan a modificar la concepción de la realidad. Ante esta situación, la audiencia infantil es la que más interesa ya que consume productos audiovisuales en un momento de formación en el que preocupa qué ven y cómo lo interpretan. El objetivo de este trabajo es proponer los dibujos animados como una herramienta de intervención socio-educativa para trabajar con niños y niñas en edad escolar. La intención es utilizar este producto audiovisual para alfabetizar sensibilizando en aras de la detección y prevención de la violencia de género, en cualquiera de sus variantes. El presente trabajo se plantea en dos fases: por un lado, y basándonos en trabajos previos, se pretende demostrar que los dibujos animados manifiestan situaciones de desigualdad de género, micromachismos y violencia de género; y por otro, que este tipo de representaciones influye en los niños y niñas. Para ello, se llevará a cabo una revisión bibliográfica. La búsqueda del material teórico se fija en dos áreas de interés correspondientes a la disciplina del audiovisual y educación para su aplicación práctica en la intervención social. En cuanto a los criterios de búsqueda hay que precisar que si bien no se discrimina según el tipo de documento, se contemplan como válidas publicaciones contemporáneas tanto de producción nacional como internacional siendo los términos empleados para la búsqueda: alfabetización audiovisual, animación y violencia de género en los dibujos animados, educación mediática y audiovisual, entre otros. Una vez recopilados los trabajos se procede a elaborar una ficha de análisis que nos permita codificar los resultados. Para el diseño de la misma se toma como referente la tabla confeccionada por Rodríguez Otero, Rodríguez Castro, Lameira Fernández y Carrera Fernández (2017) presentando la siguiente información: a) autor/-es (año), b) objetivo y c) conclusiones.

Los resultados son claros al demostrar que en los dibujos animados se proyectan situaciones de violencia psicológica y/o simbólica donde las mujeres son las víctimas, y que las niñas y niños además de no detectarlas, en ocasiones, justifican estos hechos. Por ello, los dibujos animados son interesantes a modo de propuesta didáctica para analizar, reflexionar y concienciar acerca de esta problemática social. Para ello, es necesaria la alfabetización audiovisual desde la más temprana infancia proporcionando a los menores conocimiento sobre cómo enfrentarse a la narrativa audiovisual.

Palabras clave:

Dibujos animados, alfabetización audiovisual, igualdad de género, educación, escuela

Palabras Clave /

Abstract

Exposure to the media ‘cultivates’ the way of understanding the world establishing beliefs, mental representations and attitudes that come to modify the conception of reality. Faced with this situation, the children’s audience is the one that is most interesting since it consumes audiovisual products in a training moment in which they worry about what they see and how they interpret it. The objective of this work is to propose cartoons as a socio-educational intervention tool to work with children of school age. The intention is to use this audiovisual product to make literate by raising awareness for the detection and prevention of gender violence, in any of its variants. The present work is presented in two phases: on the one hand, and based on previous work, it is intended to demonstrate that cartoons manifest situations of gender inequality and gender violence; and on the other, that this type of representation influences children. For this, a bibliographic review will be carried out. The search for theoretical material is set in two areas of interest corresponding to the discipline of audiovisual and education for its practical application in social intervention. Regarding the search criteria, it is necessary to specify that although there is no discrimination according to the type of document, contemporary publications of both national and international production are considered valid, as the terms used for the search are: audiovisual literacy, animation and gender violence in cartoons, media and audiovisual education, among others. Once the works have been compiled, an analysis sheet is produced to allow us to codify the results. For the design of the same, the table made by Rodríguez Otero, Rodríguez Castro, Lameira Fernández and Carrera Fernández (2017) is taken as a reference, presenting the following information: a) author / -es (year), b) objective and c) conclusions.

The results are clear when showing that in the cartoons situations of psychological and / or symbolic violence are projected where the women are the victims, and that the children, besides not detecting them, sometimes justify these facts. Therefore, cartoons are interesting as a didactic proposal to analyze, reflect and raise awareness about this social problem. For this, audiovisual literacy is necessary from the earliest childhood, providing minors with knowledge on how to deal with the audiovisual narrative.

Keywords: cartoons, audiovisual literacy, gender equality, education, school

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